在"很黄很暴力"风靡网络之前，恐怕没人会相信在《新闻联播》露脸会受到打击报复，但一位13岁女孩的出现改变了人们的刻板成见。
也 许那位女孩说的是她亲身经历的事实——"上次我查资料，突然蹦出一个窗口，很黄很暴力，我赶快给关了。"也许是媒体授意她说的谎话。显而易见的事实是，这 则《净化网络视听环境迫在眉睫》的新闻在《新闻联播》播出的第二天（2007年12月29日），国家广电总局和信息产业部的官方网站联合发布《互联网视听 节目服务管理规定》，真就准备"净化"网络视听了。《新闻联播》立竿见影的效果，让舆论有理由相信，那则新闻十有八九是为政府即将出台的政策打头阵的宣 传，而非客观的报道。而那位天真的女孩，有意或无意地被喉舌当工具使了。
这次，霸权媒介失算了，新闻的效果适得其反。观众不但没有按照霸权媒介的意思解读新闻——相信净化网络视听环境真的迫在眉睫，反而嘲弄起霸权媒介来。从这个意义上来说，"很黄很暴力"的出现是一个时代的转折，标志着受众不再心甘情愿做霸权媒介的奴隶了，要觉醒了。
从 符号学的角度来看，信息传播就是一个编码和解码的过程。信息的生产方，就是编码者，信息的消费方，就是解码者。信息通过特定的符号所表达的意义，就在这个 编码和解码的过程中生成。如果编码和解码的过程纯粹由机械来完成的话，那么信息的意义在这个传递过程中不会受到任何影响。比如电脑与电脑之间相互传递数字 化的信息，两边一模一样。而信息在人之间的传播就不一定了，由于人自身的主观能动性，解码的过程充满了不确定性。
斯图亚特•霍尔（Stuart Hall），作为文化研究学派的代表人物之一，把人解码的方式分为三种：优势解读（Preferred Reading）、妥协式解读（Negotiated Reading）、对抗式解读（Oppositional Reading）。
所 谓"优势解读"，是指受众解读文本时完全迎合编码者的意思，解读出来的意义符合编码者的期待。第二种"妥协式解读"，是指受众尊重编码者的意思，但并不完 全按照编码者的期待去解读。第三种"对抗式解读"，是指受众把编码者的意思抛到脑后，解读出来的意义与编码者相互对立。
这三种解读方式无所谓优劣，本应酌情选择。但是，由于不同人所掌握的信息是不对称的，信息的占有也有强弱之分，甚至出现信息霸权和信息奴隶。如果编码者掌握了信息霸权，那么它会强迫解码者采用优势解读的方式，因为这样解读出的信息完全符合霸权者的意思。
从 抽象的理论回到现实。以我们的教育为例，学生从上小学起，在解读一篇课文时，就被告知，只能按照钦定的中心思想去理解，去死记硬背。学生被迫接受的这种解 读方式，就是"优势解读"。谁敢采用"妥协式解读"，就可能考试不得分，更不要说"对抗式解读"了，可能会被视为异类。于是，本该是启发式的"教育"，成 了强制性的"灌输"。
在胡萝卜加大棒的"教育"下，"优势解读"成了我们主要、甚至是唯一的解读方式。于是，我们学会了屈服、顺从和"善解人意"。个人的想象力、批判精神和自我判断力逐渐丧失，甚至荡然无存。
于是，霸权媒介播什么，我们就看什么，它怎么播，我们就怎么看，管它说得对不对、合不合理。因为我们的自我判断力已经被阉割了嘛。
但 是，网络的出现，逐渐开始挑战，甚至是瓦解霸权媒介。虽然目前的网络仍容不下不和谐的声音，但是，网络传播的即时性和人际性的特点，让某些信息像快速繁殖 的细菌一样，瞬间传遍网络。尽管也能很快就把它清除得一干二净，但只要大家看过了，它就已经存在，是不可能从大脑中抹去的。"天空没有翅膀的痕迹，但鸟儿 已经飞过。"
网络使得信息编码多元化。同样一件事，让霸权媒介来讲述和让普通百姓讲述，所传达出的意义是不同的，甚至是相反 的。起初大家觉得网络上所传递的信息与霸权媒介不同时，可能怀疑网络的权威性。但当网络总是与事实很近，而霸权媒介总是离事实很远时，受众就开始由疑窦丛 生发展为转换心目中的权威。
要挑战固有的媒介霸权，力量太分散也是不行的。网络时代，天各一方的人，不再是通过霸权媒介来沟 通，而是"私下"沟通。分散的力量开始整合，开始发挥影响力。直到有一天，它的力量壮大到不只是对霸权媒介的荒谬性提出质疑，而且还能嘲讽、甚至推翻，于 是曾经固若金汤的霸权开始分崩离析，甚至自身难保。
（特别说明：不管"很黄很暴力"这句话是不是那位女孩的心里话，为了她免受舆论的伤害，在讨论和使用"很黄很暴力"这句话时，都不要再提她的名字和传播有关她的图片和影像了，毕竟她还是个未成年的孩子。）
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